¿Cuál es el objetivo de la didáctica como ciencia de la enseñanza?
Estudiar el proceso de enseñanza
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| Term | Definition |
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| ¿Cuál es el objetivo de la didáctica como ciencia de la enseñanza? | Estudiar el proceso de enseñanza |
| Según Abreu et al. (2017), la finalidad esencial de la didáctica es propiciar el ascenso progresivo de la dependencia a la _____. | independencia autorregulada y a la capacidad de aprender por sí mismo |
| ¿Qué componentes interrelacionados presenta la ciencia de la didáctica? | Docentes, estudiante, contenido, metodología, medios o recursos y evaluación. |
| En la actualidad, ¿cómo funge la didáctica en la relación entre teoría y práctica educativa? | Actúa como mediadora, orientando la acción docente hacia la formación integral, autónoma y crítica de los estudiantes. |
| ¿Cómo se define el proceso enseñanza | aprendizaje? |
| Según el INEE (2024), una característica clave del proceso enseñanza | aprendizaje es que se centra en el estudiantado y es _____ e _____. |
| Principio didáctico que establece que toda acción educativa debe responder a fines formativos claros. | Principio de intencionalidad. |
| ¿Qué afirma el principio didáctico de actividad? | Que el aprendizaje se construye mediante la participación consciente del estudiante. |
| Principio didáctico que subraya la vinculación dinámica entre docente, estudiante, contenido, método, recursos y evaluación. | Principio de interrelación. |
| Según Abreu y Fuxá (2017), ¿cuál es la primera ley didáctica? | La ley de la unidad entre enseñanza y aprendizaje, que los concibe como momentos interdependientes del mismo proceso. |
| ¿Qué integra la ley didáctica de la relación entre instrucción, educación y desarrollo? | Lo cognitivo, lo ético y lo socioemocional. |
| ¿Qué asegura la ley didáctica de la vinculación entre teoría y práctica? | La funcionalidad del conocimiento y su aplicación en contextos reales. |
| Según el constructivismo, ¿cómo se construye activamente el conocimiento? | Mediante la interacción entre el nuevo contenido y los esquemas previos del estudiante. |
| Mencione dos metodologías activas inspiradas por el enfoque constructivista. | Aprendizaje basado en proyectos, aula invertida o aprendizaje colaborativo. |
| ¿Qué dimensión del aprendizaje resalta el enfoque histórico | cultural de Vygotsky? |
| Concepto: Zona de desarrollo próximo | Espacio donde el desarrollo cognitivo ocurre en interacción con otros y a través de herramientas culturales, con el docente como mediador. |
| Según la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, ¿cuándo se produce el aprendizaje? | Cuando los nuevos conocimientos se relacionan de manera sustantiva con los saberes previos del estudiante. |
| ¿Cuál es el punto en común entre el constructivismo, el enfoque histórico | cultural y el aprendizaje significativo? |
| Definición: Estrategia de enseñanza | aprendizaje (Addine, 2006) |
| ¿Qué implica la planificación estratégica de la enseñanza? | Tomar decisiones anticipadas sobre métodos, recursos y tácticas, organizando actividades de manera lógica. |
| Mencione las etapas del proceso de planificación estratégica según Addine (2006). | Diagnóstico, planeación, aplicación y retroalimentación. |
| En las estrategias centradas en el docente, ¿cuál es el papel principal de este? | Ser mediador y orientador, organizando contenidos y guiando la interacción pedagógica. |
| ¿Qué promueven las estrategias centradas en el estudiante? | Que el estudiante sea protagonista de su propio aprendizaje, participando de forma activa, colaborativa y autónoma. |
| ¿Cuál es el propósito de la evaluación formativa en el proceso educativo? | Identificar los avances y dificultades durante el proceso para orientar mejoras. |
| El _____ y la _____ son estrategias fundamentales para ajustar las prácticas pedagógicas y promover un desarrollo continuo. | evaluación formativa y retroalimentación |
| ¿Qué implican las estrategias innovadoras en cuanto al rol del docente? | Replantear su rol como mediador y orientador del aprendizaje, en lugar de transmisor de información. |
| ¿Qué metodologías sitúan al estudiante ante situaciones reales o simuladas que demandan investigación y trabajo colaborativo? | El aprendizaje basado en proyectos y la resolución de problemas. |
| ¿Qué tipo de habilidades cognitivas superiores estimula la resolución de problemas? | El razonamiento lógico y la toma de decisiones fundamentadas. |
| Concepto: Aula invertida | Modelo que traslada la adquisición inicial de conocimientos fuera del aula y destina el tiempo de clase a la aplicación práctica. |
| ¿Qué tipo de aprendizaje promueve el modelo de aula invertida apoyado en tecnologías digitales? | Un aprendizaje más autónomo y autorregulado. |
| Los entornos virtuales de aprendizaje refuerzan un aprendizaje flexible y continuo al permitir que la interacción no se limite al _____. | espacio físico |
| Según Addine (2004), los recursos tecnológicos deben usarse no solo como medios de transmisión, sino como instrumentos de _____ y _____ del conocimiento. | mediación y construcción |
| Definición: Gamificación | Estrategia que incorpora elementos del juego (retos, recompensas, niveles) para incrementar la motivación intrínseca del estudiante. |
| ¿Cuál es el principal beneficio pedagógico de la gamificación? | Fortalece el compromiso y la participación, fomentando actitudes positivas hacia el aprendizaje. |
| ¿Qué implica la educación inclusiva? | Garantizar que todos los estudiantes, sin importar sus diferencias, tengan las mismas oportunidades de aprender y desarrollarse plenamente. |
| Según Addine (2004), la didáctica debe considerar la _____ como un elemento esencial del proceso educativo. | diversidad |
| En el contexto actual, ¿cómo debe ser la enseñanza para ajustarse a las necesidades de los estudiantes y el entorno? | Debe ser flexible y dinámica. |
| Además de transmitir conocimientos, ¿qué rol deben asumir los docentes como agentes de cambio? | Deben ser acompañantes en el desarrollo integral de las personas. |
| Mencione tres habilidades esenciales que un docente del siglo XXI debe desarrollar. | Pensamiento crítico, adaptabilidad, empatía o comunicación efectiva. |
| ¿Cuál es el primer paso para construir una educación verdaderamente inclusiva? | Diagnosticar el contexto y conocer a los estudiantes (sus fortalezas, debilidades y potencialidades). |
| Además de adaptar contenidos, ¿qué significa promover la inclusión en el aula? | Generar una cultura educativa basada en la equidad y la participación activa, donde cada alumno se sienta valorado y respetado. |
| ¿Cuál es el nuevo papel del docente en la era digital? | Ser un guía que orienta, acompaña y potencia el aprendizaje a través de herramientas tecnológicas. |
| Concepto: Educación 5.0 | Busca integrar la inteligencia artificial, la automatización, el pensamiento crítico y la creatividad humana para formar personas con habilidades para un mundo cambiante. |
| La tecnología no reemplaza al maestro; al contrario, lo _____. | fortalece |
| ¿Por qué no existen soluciones únicas ni modelos universales para la educación en América Latina? | Debido a desafíos particulares como la desigualdad, las diferencias culturales y la falta de acceso equitativo a oportunidades. |
| Definición: Educación sostenible | Aquella que logra mantenerse en el tiempo porque se adapta, evoluciona y responde a su entorno. |
| ¿De qué depende la sostenibilidad educativa además de las políticas nacionales? | Depende de la acción consciente de los docentes, fortaleciendo la formación continua y la colaboración. |